ORGANIZADORES GRÁFICOS.

                                                    

PROPÓSITO: que el alumno conozca los diferentes tipos de organizadores gráficos que existen y qué los caracteriza.

RESULTADO DEL APRENDIZAJE: el alumno identifica y reconoce satisfactoriamente las características con las que cuenta cada uno de los diferentes tipos de organizadores gráficos, ya que los alumnos deben tener acceso a una gran cantidad de información para que pueda organizar y procesar el conocimiento.

Los organizadores gráficos son técnicas activas de aprendizaje por las que se representan los conceptos en esquemas visuales. Éstos toman formas físicas diferentes y cada una de ellas resulta apropiada para representar un tipo particular de información.

MAPA CONCEPTUAL.
El mapa conceptual es un organizador que tiene como finalidad sintetizar y permite establecer una relación entre los distintos conceptos principales que posee un tema.
En los mapas conceptuales se deben utilizar los conectores y preposiciones, pues al momento de leerlos, es lo que dará coherencia al tema y permitirá al lector entender perfectamente de lo que se escribe. Es importante entender que se lee de arriba hacia abajo, o ene le sentido de las manecillas del reloj.

MAPA MENTAL.
Es un diagrama organizado en el que se representan ideas,  imágenes, proyectos, visiones y animaciones a fin de que estos contengan una sociedad entre ellos para que se interprete un mensaje en general y final. Este mensaje debe estar representado por un globo central y alrededor de este todas las ideas que complementan la situación que describe la idea inicial.

CUADRO SINÓPTICO.
Se realizan con la única intención de ordenar la información sobre algún contenido de manera jerárquica. Generalmente, este resultado se obtiene mediante la utilización de llaves.
Gracias a esto el lector puede tener una idea clara sobre la manera en el que el tema está organizado, además de conocer a simple vista, cuáles son los elementos que forman y componen  esta argumentación. Permite el reconocimiento de la relación existente entre varias concepciones.

EJERCICIO:

Elija uno de los tres organizadores gráficos anteriormente descritos y elabore con el tema de su preferencia.

CONCLUSIÓN: con el uso de estás técnicas de aprendizaje los alumnos involucran habilidades como ordenamiento, comparación y clasificación.

IMPORTANCIA DE LA ACENTUACIÓN.

La estructura de la  lengua española está determinada por una serie de reglas ortográficas que permiten la codificación de los signos lingüísticos, por ello es importante conocer las bases ortográficas de nuestro idioma.

PROPÓSITO: que los alumnos conozcan los diferentes tipos de acentos y que les dé el uso correcto en cada situación; el buen uso de las tildes contextualizan la situación o el ambiente que se desea describir,  las tildes mejoran la calidad de los textos y otorgan carácter a las palabras al momento en que son pronunciadas.

RESULTADO DEL APRENDIZAJE: que los alumnos conozcan, identifiquen y usen de forma adecuada los diferentes tipos de acentos.

TIPOS DE ACENTOS

Prosódico: se pronuncia pero no se escribe.

Ortográfico: es el acento escrito llamado tilde (´). De éste se desprenden tres más que son:

Normativo: es el que se coloca de acuerdo con ciertas reglas en las palabras agudas, graves y sobreesdrújulas.

Diacrítico: es el acento que se coloca para diferenciar palabras iguales que cumplen diferentes funciones.

Enfático: es el que utilizamos para indicar en la escritura el énfasis interrogativo y exclamativo.

EJERCICIO

Con base en la información presentada anteriormente, realiza un listado de 5 palabras con acento prosódico y 5 palabras con acento ortográfico:

Prosódico:

-total

-levantaron

-caja

-tapete

-computadora.

Ortográfico:

-fácil.

-índice

-gótico

-lápiz

-énfasis

CONCLUSIÓN

Con  esta actividad se fortalecen los conocimientos de los alumnos respecto a las reglas de acentuación, las cuales son básicas e importantes en nuestro idioma.

CLASIFICACIÓN DE PALABRAS AGUDAS, GRAVES, ESDRÚJULAS Y SOBREESDRÚJULAS.

PROPÓSITO:  que el alumno apliqué las reglas de acentuación correctamente, ya que esto es parte fundamental en nuestro idioma y nos ayuda a la mejor pronunciación de las palabras.

RESULTADO DEL APRENDIZAJE: lograr identificarlas los diferentes tipos de palabras y poder con esto clasificarlas adecuadamente.

PALABRAS AGUDAS

Son las que tienen el acento en la última sílaba, aunque el acento no siempre va de manera escrita y el acento gráfico o tilde en las palabras agudas se usa siempre que terminen en vocal, "n" o "s".

PALABRAS GRAVES

Son las que tienen el acento en la penúltima sílaba, hay palabras graves que llevan tilde y otras que no y pondremos acento gráfico o tilde, en las palabras graves cuando terminen en consonante menos "n" y "s".

PALABRAS ESDRÚJULAS

Son las que tienen el acento en la antepenúltima sílaba y siempre llevan acento gráfico o tilde.

PALABRAS SOBREESDRÚJULAS

Son las que tienen el acento en la sílaba anterior a la antepenúltima y siempre llevan acento gráfico o tilde.

EJERCICIO

Con base en la información anteriormente presentada, clasifique las siguientes palabras:

-jardín

-cálidamente

-ratón

-caracol

-ábremelo

-dócil

-ángel

-imagen

-atmósfera

-pájaro

-ábaco

-dígaselo

-estudiatelo

-café

-azúcar

-caminar

-anís

-médico

-cuéntamelo

-órdenes

-teléfono

-plátano

-música

-lápiz

-cómpramelo

Agudas                            Graves                              Esdrújulas                        Sobreesdrújulas

-jardín                              -dócil                               -atmósfera                        -ábremelo

-caracol                            -ángel                              -pájaro                              -cálidamente

-anís                                 -imagen                           -ábaco                               -cómpramelo

-café                                 -lápiz                               -teléfono                           -cuéntamelo

-caminar                           -azúcar                            -plátano                            -dígaselo

-ratón                                                                        -música                            -estúdiatelo

                                                                                 -médico

                                                                                 -órdenes

CONCLUSIÓN

Al realizar ésta actividad el alumno reconoce los distintos tipos de palabras, las identifica y puede clasificarlas fácilmente.

                                                                                 

                                                                                                                 

TIPOS DE TEXTOS

PROPÓSITO.
Que los alumnos conozcan que existen diferentes tipos de textos según su objeto comunicativo y que cada uno de ellos tiene características que lo definen como tal.

RESULTADO DEL APRENDIZAJE.
Que el alumno reconozca e identifique las diferentes características que tiene cada uno de los tipos de textos y pueda con ello saber de que tipo de texto se está hablando.

Texto descriptivo.

Es aquel que tiene por finalidad representar el aspecto de algo o alguien, explicando sus características, sus partes, o cualidades.
En otras palabras, la descripción utilizada en la redacción es como una herramienta que ayuda a transmitir con mejor fidelidad la apariencia de una cosa, o de alguien en particular.
De esta forma, mientras la descripción sea buena y detallada, mejor se transmite la idea del escritor.

 Texto narrativo.

Es aquel en el que se realiza un relato de una serie de acontecimientos que afectan a unos personajes y se desarrollan en un entorno determinado. Toda narración se compone de una sucesión de hechos.La narración tiene tres partes que son: la introducción, el nudo y el desenlace.

Introducción: el autor plantea aquí la situación que va a desarrollar y realiza la presentación de los personajes y su entorno, es probablemente, la parte fundamental del texto narrativo, pues de ella depende el que la obra sea o no capaz de captar la atención del lector.

Nudo: en toda narración se plantea siempre un conflicto, un momento cumbre en el que todas las líneas planteadas en la introducción convergen en un hecho fundamental que marca todo el relato. A ese punto central se le denomina nudo.

Desenlace: es el momento en el que el conflicto planteado como nudo de la narración llega a su conclusión. Si la introducción capta la atención del lector, y el nudo consolida la narración, el desenlace puede ser el punto en que un relato triunfe o fracase en la mente del lector.

Texto argumentativo.

Se trata de un tipo de texto en el cual se defiende o rechaza una idea, proyecto o pensamiento en general. El objetivo es llegar a convencer a quien lo lee de que los argumentos de quien escribe ese texto son los más válidos y que se trata de quien tiene la razón al respecto.

Éste texto está compuesto por: introducción, desarrollo del contenido y conclusión. 

Texto expositivo.

Se denomina a aquel que aborda de manera objetiva un asunto o tema determinado con la finalidad de dar a conocer o  a entender a su interlocutor los hechos, ideas o conceptos que en él se exponen.

En este sentido, el propósito fundamental de los textos expositivos es dar a conocer información, es decir, aportar un conjunto de datos o información referente a acontecimientos, fechas, ideas, conceptos, etcétera.

EJERCICIO: con base en la información presentada anteriormente identifique que tipo de texto es el que se presenta a continuación.

"La casa era amplia y antigua. Una mesa de roble con cuatro sillas dominaba el comedor, cuyas paredes estaban pintadas de un tono naranja. En el dormitorio principal, se destacaba una cama matrimonial con cabecera de hierro. El dormitorio más pequeño, en cambio, presentaba tres camas infantiles".

Tipo de texto: texto descriptivo.

Conclusión: Con esta actividad y el análisis de la diferentes características que presenta un texto, el alumno podrá reconocer e identificar los diferentes tipos de textos que existen.